اثر اعتماد استراتيجية العصف الذهني كأحد أساليب العملية التعليمية في تنمية مهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة / دراسة استطلاعية لآراء لفيف من الأساتذة
DOI:
https://doi.org/10.58564/EASJ/2.4.2023.18الكلمات المفتاحية:
حساسية المشكلات، العصف الذهني، الطلاقة، المرونةالملخص
هدف البحث إلى معرفة اثر تبني استراتيجية العصف الذهني في العملية التعليمية في تنمية التفكير الإبداعي لدى لطلبة من وجهة نظر الأساتذة , تبنى الباحثون في معظم أبحاثهم الخاصة بالموضوع أراء الطلبة بينما تناول هذا البحث , العصف الذهني من وجهة نظر الأساتذة الجامعين . وتبلورت مشكلة البحث بالتساؤل التالي: هل يمكن إن يؤثر اعتماد استراتيجية العصف الذهني كأسلوب تدريس في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة؟ ,ولتحقيق هدف البحث تم اعتماد المنهج الوصفي التحليلي وذلك باستخدام استمارة الاستبيان الإلكترونية والتي عممت على الملاك التدريسي الفعلي لمعهد الإدارة التقني وعددهم (51 ),بلغ حجم العينة العشوائية (34 ) تدريسي. وقد وضعت فرضية صفرية واحدة. وتم اعتماد برنامج(spss) لتطبيق الاختبارات الإحصائية التالية في معالجة بيانات البحث :معامل الارتباط (R) ومعامل التحديد (R2) و معامل تضخم التباين( VIF ) وأسلوب الانحدار الخطي المتعدد Multiple linear regression وذلك لقياس تأثير المتغيرات المستقلة الأول (الأصالة) ,الثاني (المرونة) ,الثالث (الطلاقة) والمتغير الرابع (الحساسية للمشكلات) على المتغير التابع (التفكير الإبداعي) . أظهرت نتائج البحث وجود اثر للاعتماد طريقة العصف الذهني في التدريس على تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلبة فيما يخص تنمية مهارة حل المشكلات وعدم وجود تأثير لمهارات الطلاقة والأصالة والمرونة على تنمية التفكير الإبداعي, أوصت الباحثة بضرورة اعتماد الأساليب المعاصرة في التعليم ومنها العصف الذهني. وتطوير المناهج الدراسية وبما يتوافق وهذا التوجه.
التنزيلات
منشور
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2023 Inaam Dhiab Shinawa
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
